ERA PASCA SUHARTO

ERA PASCA SUHARTO: 3 KEKUATAN POLITIK RAKSASA
Oleh HS. Hidayat Supangkat *)

Dalam era pasca Suharto kita telah menemukan tiga kekuatan politik raksasa
di Indonesia yang akan menentukan nasib bangsa dalam waktu yang tidak ter-
lalu lama ini: 1. ABRI 2. Muslim 3. Proletar.
Sejak lama ABRI merupakan kekuatan politik yang paling kuat karena dwifung-
sinya berhasil meneruskan karisma TNI sebagai pejuang kemerdekaan RI dan
telah disinabungkan oleh Bung Karno dan Presiden Suharto dan terpaksa di-
lanjutkan oleh Presiden Habibie.
ABRI ini mempunyai kekuatan yang paling dahsyat karena historinya, karena
sudah merupakan establishment yang tidak bisa digoyang goyang, dan last
but not least karena organisasi dan disiplinnya yang canggih. Tidak ada ke-
kuatan politik lain yang mempunyai kinerja a la ABRI yang modern. Di atas
kesemuanya itu di Indonesia ini hanya ABRI mempunyai sistem kerjasama
internasional baik dengan Israel secara tertutup dan dengan DIA (Defense Intel-
ligence Agency) Pentagon secara terbuka, untuk tidak menyinggung CIA yang
terlalu sensitif.
Kekuatan kedua adalah Muslim, NU di bawah pimpinan Gus Dur yang walaupun
sudah lumpuh masih tetap bersemangat dan bisa digantikan pemimpin lainnya.
Kekuatan Muslim terakhir adalah Muhammadiyah di bawah pimpinan Amien
Rais yang akhir akhir ini semakin menonjol dan populer.
Muslim yang kalau dijumlahkan berkekuatan lk 58 sampai 60 juta itu sampai
detik ini masih pecah dan tidak mengkhawatirkan bagi mereka yang menderita
Islam-phobia.
Kekuatan ketiga adalah kekuatan baru yang latent (tersembunyi): Proletar !
Mungkin istilah ini merupakan kejutan dahsyat bagi para anti-komunis dan
golongan allergis-Marxist. Sekalipun saya pribadi adalah non-marxis, non-komu-
nis, terpaksa menggunakan istilah ini untuk menggugah mereka yang masih
tertidur dan menganggap enteng kekuatan baru ini.
Proletar Indonesia harus diakui merupakan mayoritas, namun mereka itu tidak
mempunyai organisasi, tidak mempunyai pemimpin, tidak mempunyai ideologi,
betul betul tidak mempunyai apa apa kecuali baju yang melekat di tubuhnya.
Mereka itu merupakan Kumbakarna tidur yang kalau sudah bangun mempunyai
kekuatan dahsyat yang destruktif!
Tampaklah bahwa di antara ketiga kekuatan itu ABRI yang paling unggul hingga
diduga akan mampu memelihara keamanan dan ketertiban nasional.
Namun menurut sejarah dan pengalaman kita, politik itu paling unpredictable.
Da-
lam sekejap bisa terjadi yang selama ini dianggap “inconceivable” (mustahil).
Kalau Muslim fundamentalis masih predictable karena para pemimpinnya masih
bisa “dipegang”, maka Proletar yang tidak berideologi dan tidak punya pemimpin
tidak bisa di tackle kalau sudah terlanjur bergerak bangun dari tidurnya.
Satu satunya jalan untuk menenangkan Proletar adalah mencukupi sandang pa-
ngannya justru dalam masa kritik seperti sekarang ini. Inilah tugas mission imp
possible Presiden Habibie dan ABRI dan NU, Muhammadiyah yang harus bahu
membahu mencegah dan mengamankan potensi destruktifnya Proletar, tapi
juga tidak menambah kekecewaan, menambah lapar mereka.
*) Wartawan Indonesia di PBB dan New York.
Kita sudah menyaksikan dengan matakepala sendiri betapa peristiwa Mei yang
hanya terjadi di satu kota, Jakarta, begitu menakutkan sehingga penduduk asing
dan keturunan Cina berlarian ke luar negeri. Padahal ini baru sebagian kecil
yang sporadis. Kita tidak bisa membayangkan kalau terjadi serempak jangankan
di seluruh Indonesia, di Jawa saja akan cukup menggegerkan dunia a la letusan
Gunung Krakatau. Memang lebih tepat Proletar Indonesia ini disebut Gunung
Krakatao yang aktif tapi tidur………………….

Ada yang kenal nggak

Capeeeeeeeee

Cici Boyo

Saha ?

Senam

PERATURAN LOMBA KARYA TULIS DAN SHOWCASE PORTOFOLIO 2007

LOMBA PRESENTASI (SHOW CASE) PORTOFOLIO
GEMA IPS KOTA CIMAHI 2007

A.Abstrak
Proses pembelajaran dapat mengakibatkan terjadinya perubahan, baik dalam kemampuan, sikap, maupun perilaku siswa yang relatif permanen sebagai hash dan pengalaman dan latihan. Dalam hal mi, peserta didik dituntut untuk tidak sekedar memahami konsep akan prinsip keilmuan, tetapi juga harus Iebih memiliki kemampuan untuk dapat berbuat sesuatu dengan menggunakan konsep dan prinsip keilmuan yang telah dikuasai. Seperti dmnyatakan dalam pilar-pilar pembelajaran dan UNESCO, bahwa selain terjadi “Learning to know” juga harus terjadi “Learning to do” dan bahkan dituntut sampal pada “Learning to be” dan Learning to be” dan “Learning to live together”. Seiring dengan dibenlakukannya kurikulum berbasis kompetensi tahun 2004 yang kemudian disempurnakan dengan kurikulum tingkat satuan pendfldikan tahun 2006, pembelajaran harus berlangsung secara aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat dikembangkan sesuai dengan kedua hal diatas adalah modal pembelajaran berbasis portofolio. Model pembelajaran berbasis portofolio merupakan suatu bentuk inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membatu peserta didk memahami teoni secara mendalam menjadi program pendidikan yang mendorong kompetensi, tanggungjawab, dan partisipasi peserta didik untuk untuk memberanikan din berperan serta dalam kegiatan antarsiswa, antar sekolah dan antar anggota masyarakat.
Oleh karena itu, dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya dan meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya, maka pada kesempatan “GEMA MGMP IPS CIMAHI 2007” kami mengadakan lomba presentasi (show case) portofolio bidan IPS tingkat SMP/MTs se Kota Cimahi.

 

B. Tujuan

Adapun tujuan yang ingin dicapai melalui lomba mi sesuai dengan prinsip – prinsip dasar pembelajaran, yaitu :

1. Untuk menumbuh kembangkan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, sehingga prinsip belajar siswa aktif (student acitve learning) dapat diterapkan secara optimal.
2. Untuk meningkaktan dan menumbuh-kembangkan proses pembelajaran yang

   berbasis kerjasama (coorperatus learning).

3. Dengan diterapkannya “Democrative Teaching and Reactive Toeching” diharapkan

   dapat membina dan dapat menumbuh-kembangkan kehidupan demokratis dan rasa percaya din pada peserta didik sehingga memunculkan siswa-siswa yang potensial.

 

C. Gambaran Umum

Sebagai gambaran, berikut kami sajikan masalah-masalah yang dapat dijadikan bahan kajian pembelajaran berbasisis portofolio

 

Ekonomi

Tujuan pembelajaran ekonomi adalah mengembangkan kemampuan siswa untuk berekonomi dengan cara mengenal berbagam kenyataan dan peristiwa ekonomi, memahami konsep serta berlatih memecahkan masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan masyarakat. Masalah-masalah ekonomi yang dapat dijadikan bahan kajian portofolio misalnya

(1) Masalah Ekonomi rumah tangga ;

(2) Masalah ekonomi yang dihadapi negara berkembang ;

(3) Penerapan pola hidup hemat dalam perilaku ekonomi ;

(4) Penerapan perilaku produktif ;

(5) Masalah pengangguran, kesempatan kerja, dan kualitas SDM ;

(6) Kesadaran masyarakat dalam membayar pajak;

(7) Masalah sistem demokrasi ekonomi Indonesia ;

(8) Kewirausahaari ;dan lain-lain.

 

Sosiologi

Dalam kedudukannya sebagai disipfln ilmu dan

sekaligus sebagai suatu metode, sosiologi menempati posisi yang strategis dalam

membahas dan mempelajarai masalah sosial-budaya yang berkembang dalam asyarakat,

misalnya

1) Masalah penyimpangan sosial ;

2) Masalah emansipasi ;

(3) Penegakan HAM ;

(4) Pengendalian sosial ;

(5) Dampak modernisasi

(6) Pengaruh budaya asing

(7) Keanekaragaman suku bangsa dan disintegrasi sosial ;

(8) Demonstrasi rusuh yang merusak pasilitas umum ; dan lain-lain. +

 

Geografi
Tujuan pembelajaran geografi adalah menumbuhkkan kesadaran terhadap perubahan geografis, dan mengembangkan tanggurlg jawab dan sikap melindungi kualitas llngkungan hidup, serta mengembangkan kepekaan terhadap permasalahan pemanfaatan sumber daya. Masaah-masaiah geografi yang dapat dikaji misalnya

(1) Masalah pemanfaatan SDA (seperti air, tariah, hutan, sungai, barang tambang, dll) ;

(2) Pertumbuhan pemukiman penduduk dan berbagai dampaknya ;

(3) Masalah Iingkungari hidup dan konservasi ;

(4) Masalah pemusatan industri dart dampaknya ;

(5) Masalah kuantitas dart kualitas penduduk; dan lain-lain.

I. Ketentuan Umum

1. Peserta adalah siswa SMP/MTs yang ada di Kota Cimahi, per kelompok terdiri dan 4-5 orang siswa
2. Masalah yang dijadikan sebagai bahan kajian portofolio erat kaitannya dengan mata pelajaran IPS (Ekonomi, Geografi atau sosiologi)
3. Show case portofoHo harus disertai dengan
– Tayangan I panel yang meliputi pernyataan-pernyataan tertulis, sumber-sumber informasi terpilih (dan nara sumber, media cetak, atau internet)

peta/grafilç’gambar/foto/karikatur/karya seni asli, dan sebagainya. Dokumentasi
4. Show case akan dilaksanakan dalam kurun waktu 2 hari yaitu tanggal 7- 9 Agustus 2007.
5. Akan dipilih 6 terbaik untuk juara I, II, III dan juara harapan I, II dan III
6. Pengumuman pemenang akan dilaksanakan pada acara penutupan tanggal 23 Agustus 2007.

7. Para pemenang akan mendapatkan hadiah sebagai berikut:
Juara I : Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar Rp. 500.000,-
Juara II : Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar Rp. 300.000,-
Juara III: Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar Rp. 200.000,-

 

E. Kriteria Penilaian
I. Presentasi (Penyajian lisan)
a. Signifikansi : seberapa besar tingkat kebermaknaan masalah yang dipilih
b. Pemahaman : seberapa baik pemahaman dan penguasaan materi terhadap hakikat ruang

ingkup masalah yang dipilih
c. Argumentasi : seberapa balk argumen yang diberikan tentang masalah yang dipilih
d. Responsif : seberapa besar tingkat kesesualan jawaban dengan pertanyaan-pertanyaan

mengenal masalah yang dipilih
e. Kerjasama kelompok : – seberapa besar kontribusi masing-masing anggota kelompok

terhadap penyajian
– adakah bukti tanggung jawab bersama
– apakah para penyaji menghargai pendapat orang lain?

IL Tujuan

a. Kelengkapan – Memuat deskripsi tentang masalah secara mendalam
– Apakah hal-hal pokok dasar-dasarnya mudah dipahami

– Apakah pemberian judul sesuai dengan permasalahan
b. Informasi – Apakah akurat, penting, dan memadai ?
– Apakah diperoleh dan media cetak dan media elektronik (Internet) atau nara sumber?
c. Data grafis – Berkaitan dengan si masalah
– Meningkatkan pemahaman masalah dan solusi (pemecahan masalah)
d. Dukungan – Memuat contoh-contoh menjelaskan dan mendukung hal-hal pokok
– Memuat alasan-alasan yang balk

III. Dokumentasi

a. Apakah setiap hal pokok dan portofolio didokumentasikan
b. Apakah portofolio disusun berdasarkan sumber-sumber yang beragam ? dan terpercaya?
c. Apakah dokumentasi yang disusun berkaitan dengan portofolio yang ditayangkan?
d. Apakah sumber-sumber informasi yang dipilih adalah sumber yang terbaik dan terpenting?

 

LOMBA PENULISAN KARYA TLMIAH SISWA DALAM BIDANG PENGETAHUAN SOSIAL TINGKAT SMPJMTS SE-KOTA CIMAHI 2007

Lomba penulisan karya ilmiah siswa dalam bidang pengetahuan sosial tingkat SMP/MTs Se-

Kota Cimahi, diselenggarakan dalam rangka Gebyar MGMP IPS 2007″ yang akan diiaksanakan pada bufan Juni 2001. Lomba ni bertujuan untuk mencari bibit-bibit unggul siswa SMP/MTs di Kota Cimahi dalam bidang Pengetahuan Sosial, sebagai ajang aktualisasi din siswa, dan diharapkan dapat menularkan kebiasaan membaca dan menulisnya pada teman-teman di Iingkungan sekitamya.
Suatu karya i)miah merupakan kegiatan pengaktua)isasian dir) melalul media tinta dan kertas. In) adalah suatu karangan ilmu pengetahuan yang ditulis secara jujur dan akurat, menyajikan data dan fakta, dan menumt metodologi penulisan yang balk dan benar (Zaenal Arifin, 2000:1). Karya Lulls ilmiah yang dimaksud dalam lomba in) adalah karya ilmiah dalam bentuk artikeh
Artikel yang ditulis oleh siswa hams berkaitan dengan bidang Pengetahuan Sosial. Artikel mi merupakan has)) penelitian atau basil studi Iitelatvr siswa terhadap masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar siswa, keadaan dan masaiah ekonom) di ingkungan sekitar siswa, fenomena geografis, sejarah Jingkungan sekitar siswa, atau pun manfaat yang dapat diambil oleh siswa dengan mempelajari PS.

Ketentuan Umum

1. Peserta adalah siswa ketas VII, VIII dan IX SMP/MT5 yang ada di Kota Cimahi.
2. Membuat karya tubs i)miah dalam bentuk artikel. Ditulis dengan menggunakan komputer pada kertas A4, jarak 2 spasi, huruf times new roman (12)) arial

(11), sebanyak minima) 5 halaman dan maksima) 10 halaman.
3. Artikel ada)ah murni basil penelitian atau basil studi litelatur siswa, bukan hasil menjiplak, dan dapat dipertanggungjawabkan.
4. Artikel diterima oleb panitia pada tanggal 2 – 31 Juli 2007. Dikirim melalui POS atau langsung ke Sekertariat Panita Gebyar MGMP II’S di SMP Negeri 9 Cimahi,

Hubungi Dra. Sri Rahayu, MM. atau Thu Dew) Ratna, S.Pd.
5. Lima artikel terbaik alan dipilih untuk dipresentasikan di depan jun independen pada tanggal 7 – 9 Agustus 2007, dan dipilih 3 terbaik untuk menjadi Juara I, II,

dan III.
6. Pengumuman pemenang akan dilaksanakan path acara penutupan Gebyar MGMP IPS

pada tanggal 23 Agustus 2007.
7. Para Pemenang alan cnendapatkan hadiah sebagal berikut:
Juara I Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar RP. 500.000,-.
Juara II Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar PP. 300.000,-.
Juara III Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar PP. 200.000,-.

 

LOMBA PRESENTASI (SHOW CASE) PORTOFOLIO
GEMA IPS KOTA CIMAHI 2007

A.Abstrak
Proses pembelajaran dapat mengakibatkan terjadinya perubahan, baik dalam kemampuan, sikap, maupun perilaku siswa yang relatif permanen sebagai hash dan pengalaman dan latihan. Dalam hal mi, peserta didik dituntut untuk tidak sekedar memahami konsep akan prinsip keilmuan, tetapi juga harus Iebih memiliki kemampuan untuk dapat berbuat sesuatu dengan menggunakan konsep dan prinsip keilmuan yang telah dikuasai. Seperti dmnyatakan dalam pilar-pilar pembelajaran dan UNESCO, bahwa selain terjadi “Learning to know” juga harus terjadi “Learning to do” dan bahkan dituntut sampal pada “Learning to be” dan Learning to be” dan “Learning to live together”. Seiring dengan dibenlakukannya kurikulum berbasis kompetensi tahun 2004 yang kemudian disempurnakan dengan kurikulum tingkat satuan pendfldikan tahun 2006, pembelajaran harus berlangsung secara aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat dikembangkan sesuai dengan kedua hal diatas adalah modal pembelajaran berbasis portofolio. Model pembelajaran berbasis portofolio merupakan suatu bentuk inovasi pembelajaran yang dirancang untuk membatu peserta didk memahami teoni secara mendalam menjadi program pendidikan yang mendorong kompetensi, tanggungjawab, dan partisipasi peserta didik untuk untuk memberanikan din berperan serta dalam kegiatan antarsiswa, antar sekolah dan antar anggota masyarakat.
Oleh karena itu, dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran khususnya dan meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya, maka pada kesempatan “GEMA MGMP IPS CIMAHI 2007” kami mengadakan lomba presentasi (show case) portofolio bidan IPS tingkat SMP/MTs se Kota Cimahi.

 

B. Tujuan

Adapun tujuan yang ingin dicapai melalui lomba mi sesuai dengan prinsip – prinsip dasar pembelajaran, yaitu :

1. Untuk menumbuh kembangkan proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, sehingga prinsip belajar siswa aktif (student acitve learning) dapat diterapkan secara optimal.
2. Untuk meningkaktan dan menumbuh-kembangkan proses pembelajaran yang

   berbasis kerjasama (coorperatus learning).

3. Dengan diterapkannya “Democrative Teaching and Reactive Toeching” diharapkan

   dapat membina dan dapat menumbuh-kembangkan kehidupan demokratis dan rasa percaya din pada peserta didik sehingga memunculkan siswa-siswa yang potensial.

 

C. Gambaran Umum

Sebagai gambaran, berikut kami sajikan masalah-masalah yang dapat dijadikan bahan kajian pembelajaran berbasisis portofolio

 

Ekonomi

Tujuan pembelajaran ekonomi adalah mengembangkan kemampuan siswa untuk berekonomi dengan cara mengenal berbagam kenyataan dan peristiwa ekonomi, memahami konsep serta berlatih memecahkan masalah ekonomi yang terjadi di lingkungan masyarakat. Masalah-masalah ekonomi yang dapat dijadikan bahan kajian portofolio misalnya

(1) Masalah Ekonomi rumah tangga ;

(2) Masalah ekonomi yang dihadapi negara berkembang ;

(3) Penerapan pola hidup hemat dalam perilaku ekonomi ;

(4) Penerapan perilaku produktif ;

(5) Masalah pengangguran, kesempatan kerja, dan kualitas SDM ;

(6) Kesadaran masyarakat dalam membayar pajak;

(7) Masalah sistem demokrasi ekonomi Indonesia ;

(8) Kewirausahaari ;dan lain-lain.

 

Sosiologi

Dalam kedudukannya sebagai disipfln ilmu dan

sekaligus sebagai suatu metode, sosiologi menempati posisi yang strategis dalam

membahas dan mempelajarai masalah sosial-budaya yang berkembang dalam Masyarakat, misalnya :

1) Masalah penyimpangan sosial ;

2) Masalah emansipasi ;

(3) Penegakan HAM ;

(4) Pengendalian sosial ;

(5) Dampak modernisasi

(6) Pengaruh budaya asing

(7) Keanekaragaman suku bangsa dan disintegrasi sosial ;

(8) Demonstrasi rusuh yang merusak pasilitas umum ; dan lain-lain. +

 

Geografi
Tujuan pembelajaran geografi adalah menumbuhkkan kesadaran terhadap perubahan geografis, dan mengembangkan tanggurlg jawab dan sikap melindungi kualitas llngkungan hidup, serta mengembangkan kepekaan terhadap permasalahan pemanfaatan sumber daya. Masaah-masaiah geografi yang dapat dikaji misalnya

1. Masalah pemanfaatan SDA (seperti air, tariah, hutan, sungai, barang tambang, dll) ;

(2) Pertumbuhan pemukiman penduduk dan berbagai dampaknya ;

(3) Masalah Iingkungari hidup dan konservasi ;

(4) Masalah pemusatan industri dart dampaknya ;

(5) Masalah kuantitas dart kualitas penduduk; dan lain-lain.

D. Ketentuan Umum

1. Peserta adalah siswa SMP/MTs yang ada di Kota Cimahi, per kelompok terdiri

dari 4-5 orang siswa
2. Masalah yang dijadikan sebagai bahan kajian portofolio erat kaitannya dengan

mata pelajaran IPS (Ekonomi, Geografi atau sosiologi)
3. Show case portofoHo harus disertai dengan
– Tayangan I panel yang meliputi pernyataan-pernyataan tertulis, sumber-

sumber informasi terpilih (dan nara sumber, media cetak, atau internet)

peta/grafiç’gambar/foto/karikatur/karya seni asli, dan sebagainya.
4. Show case akan dilaksanakan dalam kurun waktu 2 hari yaitu tanggal 7- 9

Agustus 2007.
5. Akan dipilih 6 terbaik untuk juara I, II, III dan juara harapan I, II dan III
6. Pengumuman pemenang akan dilaksanakan pada acara penutupan tanggal 23

Agustus 2007.

7. Para pemenang akan mendapatkan hadiah sebagai berikut:
Juara I : Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar Rp. 500.000,-
Juara II : Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar Rp. 300.000,-
Juara III: Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar Rp. 200.000,-

E. Kriteria Penilaian
I. Presentasi (Penyajian lisan)

a. Signifikansi : seberapa besar tingkat kebermaknaan masalah yang dipilih
b. Pemahaman : seberapa baik pemahaman dan penguasaan materi terhadap

hakikat ruang Lingkup masalah yang dipilih
c. Argumentasi : seberapa balk argumen yang diberikan tentang masalah yang

dipilih
d. Responsif : seberapa besar tingkat kesesualan jawaban dengan pertanyaan-

pertanyaan mengenal masalah yang dipilih
e. Kerjasama kelompok : – seberapa besar kontribusi masing-masing anggota

kelompok terhadap penyajian
– adakah bukti tanggung jawab bersama
– apakah para penyaji menghargai pendapat orang lain?

IL Tujuan

a. Kelengkapan – Memuat deskripsi tentang masalah secara mendalam
– Apakah hal-hal pokok dasar-dasarnya mudah dipahami

– Apakah pemberian judul sesuai dengan permasalahan
b. Informasi – Apakah akurat, penting, dan memadai ?
– Apakah diperoleh dan media cetak dan media elektronik (Internet) atau nara

sumber?
c. Data grafis – Berkaitan dengan si masalah
– Meningkatkan pemahaman masalah dan solusi (pemecahan masalah)
d. Dukungan – Memuat contoh-contoh menjelaskan dan mendukung hal-hal pokok
– Memuat alasan-alasan yang balk

III. Dokumentasi

a. Apakah setiap hal pokok dan portofolio didokumentasikan
b. Apakah portofolio disusun berdasarkan sumber-sumber yang beragam ? dan

terpercaya?
c. Apakah dokumentasi yang disusun berkaitan dengan portofolio yang

ditayangkan?
d. Apakah sumber-sumber informasi yang dipilih adalah sumber yang terbaik dan

terpenting

 

LOMBA PENULISAN KARYA TLMIAH SISWA DALAM BIDANG PENGETAHUAN SOSIAL TINGKAT SMPJMTS SE-KOTA CIMAHI 2007

Lomba penulisan karya ilmiah siswa dalam bidang pengetahuan sosial tingkat SMP/MTs Se-Kota Cimahi, diselenggarakan dalam rangka Gebyar MGMP IPS 2007″ yang akan diiaksanakan pada bufan Juni 2001. Lomba ni bertujuan untuk mencari bibit-bibit unggul siswa SMP/MTs di Kota Cimahi dalam bidang Pengetahuan Sosial, sebagai ajang aktualisasi din siswa, dan diharapkan dapat menularkan kebiasaan membaca dan menulisnya pada teman-teman di Iingkungan sekitamya.
Suatu karya i)miah merupakan kegiatan pengaktua)isasian dir) melalul media tinta dan kertas. In) adalah suatu karangan ilmu pengetahuan yang ditulis secara jujur dan akurat, menyajikan data dan fakta, dan menumt metodologi penulisan yang baIk dan benar (Zaenal Arifin, 2000:1). Karya Lulls ilmiah yang dimaksud dalam lomba in) adalah karya ilmiah dalam bentuk artikel
Artikel yang ditulis oleh siswa hams berkaitan dengan bidang Pengetahuan Sosial. Artikel mi merupakan has)) penelitian atau basil studi Iitelatvr siswa terhadap masalah-masalah sosial di lingkungan sekitar siswa, keadaan dan masaiah ekonom) di ingkungan sekitar siswa, fenomena geografis, sejarah Jingkungan sekitar siswa, atau pun manfaat yang dapat diambil oleh siswa dengan mempelajari PS.

Ketentuan Umum

1. Peserta adalah siswa ketas VII, VIII dan IX SMP/MT5 yang ada di Kota Cimahi.
2. Membuat karya tubs i)miah dalam bentuk artikel. Ditulis dengan menggunakan

komputer pada kertas A4, jarak 2 spasi, huruf times new roman (12)) arial (11), sebanyak minimaL 5 halaman dan maksima) 10 halaman.
3. Artikel ada)ah murni basil penelitian atau basil studi litelatur siswa, bukan hasil

menjiplak, dan dapat dipertanggungjawabkan.
4. Artikel diterima oleb panitia pada tanggal 2 – 31 Juli 2007. Dikirim melalui POS

atau langsung ke Sekertariat Panita Gebyar MGMP II’S di SMP Negeri 9 Cimahi,

Hubungi Dra. Sri Rahayu, MM. atau Thu Dew) Ratna, S.Pd.
5. Lima artikel terbaik alan dipilih untuk dipresentasikan di depan jun independen

pada tanggal 7 – 9 Agustus 2007, dan dipilih 3 terbaik untuk menjadi Juara I,

II, dan III.
6. Pengumuman pemenang akan dilaksanakan path acara penutupan Gebyar

MGMP IPS pada tanggal 23 Agustus 2007.
7. Para Pemenang alan cnendapatkan hadiah sebagal berikut:
Juara I Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar RP. 500.000,-.
Juara II Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar PP. 300.000,-.
Juara III Trophi, Penghargaan, dan Uang Pembinaan sebesar PP. 200.000,-.